《小英雄雨来》说课稿

2019-09-03 15:34作者:admin

《小英雄雨来》说课稿

  【说教材】  这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。

歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

围绕这一主题,课文分六个部分叙述。

  【说目标】  1.认识8个生字。   2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。   3.理解“有志不在年高”等句子的意思。   4.给课文的每个部分加小标题。   5、帮助学生学习简要复述课文内容。   【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

学习简要复述课文内容。

  【说教法学法】  1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。

教学时,一步步引导学生快速理解课文内容,教给学生加小标题的方法。   2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。

如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。   3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对五年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。   【说设计理念】  本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。 自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。   【说教学流程】  一、激qing导入揭课题  1、抗日战争时期,曾涌现出许许多多的小英雄。 其中,给你留下影像最深刻的是谁?  2、教师导入:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。 以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习13课《小英雄雨来》。 (板书课题)  [设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。

]  二、检查学生预习情况。

  1、出示文中的生词新词,指名领读。

并解释重点词语的意思。 了解学生预习情况,并根据学生情况及时调整教学进程。

  2、说说课文主要讲了一件什么事?  3、教师总结,预习时主要从那几个入手。   三、引导学生学习课文。   1、默读课文第一部分,思考:  (1)雨来生活的村子为什么叫芦花村?用直线画出来。

  (2)从哪些地方可以看出雨来有用本领很高?  (3)第一部分主要讲了什么?  (4)给第一部分加一个小标题。   这样一步一步引导学生,学习课文给课文加小标题。   2、快速默读课文第二部分思考:  (1)雨来上的夜校条件怎样?  (2)雨来在夜校接受什么教育?  (3)这一部分主要讲了什么内容?  (4)这一段的小标题应该怎么加?  3、快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么?哪些语句给你留下了深刻印象?试着加小标题。 体会与来机智勇敢不畏强敌的精神。

  4、自读课文第四部分谈谈自己的体会。   四、教师小结。   五、布置作业巩固练习。

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