人教部编版道德与法治八年级上册第四课第二框《以礼待人》浙江省级优课

2019-08-30 15:34作者:admin

人教部编版道德与法治八年级上册第四课第二框《以礼待人》浙江省级优课

3承转:我国素来有礼仪之邦的美誉,从古至今,我们不断实践和丰富中华礼仪的内容。 相信同学们知道许多关于中华礼仪的典故同学们。 我们猜猜下面图片反映的是哪个历史典故,并把它讲给同学们听【展示】孔融让礼,程门立雪,六尺巷的图片,元妃省亲生答。

师:非常好,同学们不仅对历史典故了解的不少,老师给你们一个大大的赞!我们要传承中华文明礼仪中与时俱进,符合时代发展需求的内容。 我们学校也非常重视对文明礼仪的传承,在学校文化墙上有许多关于文化礼仪的宣传。

【展示】学校文化墙的图片承转:学样这周还组织了一个活动:校园文明之星评比。 让我们用善于发现美的眼睛找一找班的礼仪之星。 把你心目中的礼仪之星写下来,并说明理由。

写完之后请其它同学来猜猜你推荐的礼仪之星是谁。 【展示】活动:我们来推选师:温馨提示,从语言,仪表仪容,举止等方面来举例说明。

学生把自己心中的礼仪之得写在导学案上。 (播放音乐。 )教师请几位同学读一下自己推选的礼仪之星的理由,并用同屏技术把其中几位学生的评选理由上传到屏幕。 其它同学猜。

大部分同学选的是同一个人。

师:看来寿恬同学当选是众望所归,人心所向,大家掌声欢迎寿恬同学上台领奖。

颁奖。

(播放音乐)承转:老师发现颁奖的过程中,寿恬同学接过奖状,并向老师鞠躬说了声谢谢。

礼仪之星向我们作了一次礼仪的展示,礼仪之星当之无愧。

老师要采访下我们的礼仪之星。 你现在有什么感受。

生答:觉得非常荣幸与惊讶,觉得受之有愧。 也感谢同学们的支持,老师的信任,学校的栽培。 师:我们的礼仪之星非常的谦虚,也怀有一颗感恩之心。 那请问你有什么经验与同学们分享。

生:这可能与学校和家庭的教育有关。

学校一直教育我们要做有礼的人,家里在这方面也有要求。 使平常的时候就养成帮助他人,认真学习的习惯。 师:非常好,请我们的礼仪之星加座位。 寿恬同学的言行已经得到了同学的肯定,那其它人呢,我们平常是怎么做的,我们都觉得书上的小岩有失礼仪,那你呢?如果你家里来了客人,你会怎么做?请同学们找好自己的小伙伴,4个人为一小组,角色分配好,妈妈或爸爸,小岩,两位客人,为大家展示一个有礼貌的小岩。

5分钟时间准备。

学生表演。 学生鼓掌。

师:同学们掌声就是对表演者最好的肯定。

感谢同学们的精彩表演,在这么短的时间里演得如此逼真,如此自然,相信我们的礼仪之星平时在家里就是这样彬彬有礼的对待客人的,让我们要向他们学习,在生活中践行文明有礼。 那我们在以下场景中又该如何以礼待人?【展示】活动幻灯片我们在行动生答。

老师对每一位学生的回答加以评价。

4师:同学们都很好地传承了中华文明礼仪,真不愧为我们浣江中学的学生。

让我们宣誓,做一个文明有礼的人。 【展示】做文明有礼的人的措施学生起立一起宣誓言:用语文明,态度谦和,仪表整洁,举止端庄,在社会中不断学习,观察,思考和践行,做一个文明有礼的人,让礼仪之花开遍每一个角落,让社会更加和谐。 师板书。

师:做文明有礼的人不仅要从小事做起,从细节做起,还要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会。 刚好我们诸暨在去年被评为文明城市,请同学们积极行动起来,为文明诸暨的创建写一句宣传语……【展示】文明诸暨生写。

师展示学生宣传语。 相信通过大家的积极参与和努力,我们身边会出现更多的文明礼仪之星,我们的班级会成为文明班级,我们城市的文明程度会更上一层楼。

下课。

全体同学起立,与老师互道再见。

师:谢谢大家。

4.反思。

本节课内容属于人教版八看级上册《道德与法治》第二单元第四课第二框内容。 本节课以明礼仪、崇礼仪、传礼仪为明线,根据课标要求重点指导学生传礼仪,即如何做一个文明有礼的人。 又以小岩的不礼貌言行为暗线,通过分析小岩的不礼貌行为,利用我们来找茬我们来推选我们来行动等活动得出礼的含义,礼的作用和怎么做。 在课前利用导学案让学生了解课堂内容,让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难点有哪些,问题在哪里。

带着问题进入学习,让学生做到心中有数,有效地进入课堂学习。 肯定学生课前的表现作为导入,贴近生活,吸引学生注意力,激发兴趣。 在内容的承转处多处运用名人名言,如孔子说:不学礼,无以立。

启发学生思考,使课堂更加生动。 在教学过程中,运用多媒体播放视频,音乐。 因为七年级的学生知道的东西较少,运用多媒体展示相关信息,学生更容易得出结论,更加有说服力。

如:播放公益广告文明中国礼,通过视频学生一方面复习了文明有礼的表现,另一方面很自然地得出了文明有礼促进社会和谐的作用。

在学校礼仪之星的评选活动中,运用同屏技术展示学生推选理由,更有直观性,也更让活动更有信服力。 在传礼仪环节中组织安排情景表演活动。 通过学生的表演充分调动学生的课堂积极性,培养学生的合作精神。 通过对学生表演的肯定,由此及彼地引出其它场景中我们的正确做法,把文明礼仪的实践落到实处,从而突破了学教的难点。 通过宣誓的形式,再次明确文明有礼的人应该怎么做,而且实现了本课学教的情感目标。

在本课的学教过程中还有些不足之处,由于时间关系,表演环节只让一组学生上台表演,对学生的评价不够全面,教师教学过程中还不够从容自然。

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